今朝、ラジオで流れていたニュースのひとつに、セカンダリーサイクルの最後に、進路に関係なく数学が再導入されるというものがありました。このニュースは、数学者のStéphane Jaffardのような数学の専門家にはむしろポジティブに受け取られており、デジタル主権や技術的主権に関心のある人々にも良いニュースである。

実際、数学者の数の減少や、すべての高校生や大学生の数学文化の貧困化は大きな懸念材料です 必要最低限のスキルがないのに、どうして技術開発をマスターし、新しい技術のイノベーションをリードする存在になれるのでしょうか？

ですから、中学校の1年生に週1時間半の数学を再導入するという決定は、非常に良いニュースです。しかし、文部科学省のこの決定は歓迎しなければならないが、その実行を検証する必要がある。必要なスキルがなければ、技術主権もデジタル主権もあり得ないのです。